Игра — ведущий в дошкольном возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, в процессе игры он сам стремится научиться тому, что еще не умеет. Именно в играх, формируется познавательная деятельность дошкольников, закрепляются, активизируются и приводят в систему знания.
Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и воображение, осваивает родной язык, и конечно же, учится общению.
Речь, во всем ее многообразии, является необходимым компонентом общения. Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются.
Активизировать речевое развитие нам поможет вовлечение детей в игровую деятельность.
Для активизации речевого развития детей на занятиях по развитию речи используют упражнения и игры, которые направлены на решение разных речевых задач. Одной из таких задач является формирование грамматической стороны речи. Эта задача решается на каждом возрастном этапе, однако от возраста к возрасту идет постепенное усложнение методов и приемов её обучения.
Уважаемые родители, мы предлагаем вам картотеку игр, направленных на формирование у детей грамматического строя речи. Задания содержат упражнения и игры, которые можно провести с детьми для усвоения ими основных грамматических категорий русского языка.
Для проведения некоторых игр желательно иметь мяч среднего размера. Для игр-соревнований потребуются фишки или фанты. При проведении отдельных упражнений можно использовать игрушки: куклу, машинку, кубики.
Усвоенные грамматические формы желательно сразу же вводить в связную речь ребенка, исправляя грамматические ошибки в повседневном общении.
Игра «Ласковые имена»
Цель: образование уменьшительных существительных с помощью суффиксов.
Учим ребенка образовывать уменьшительные имена существительные.
Поиграйте в игру с мячом, научите ребенка образовывать имена по аналогии. Вы бросаете ребенку мяч и произносите имя; ребенок ловит мяч, произносит уменьшительно-ласкательное имя и возвращает мяч
вам.
Валя — Валечка Люда — Людочка Витя — Витенька
Таня Вова Петя
Рая Вера Костя
Соня Дима Катя
Аня Ира Маша
Даня Лара Вася
Игра «Кто больше?»
Цель: образование уменьшительных существительных с помощью суффиксов.
Сначала покажите, сколько ласковых имен можно образовать от одного имени (Наташа). Потом проведите соревнование: кто придумает больше ласкательных имен? За каждый правильный ответ играющий получает фант или фишку. Победит тот, кто в конце игры наберет больше фишек.
Наташа — Наташенька — Натуля — Натуся — Наточка
Марина Арина Оля
Алена Лена Лиля
Саша — Сашенька — Сашуля — Сашечка — Сашок
Алеша Женя Слава
Рома Паша Валера
Игра « Части тела»
Цель: образование уменьшительных существительных с помощью суффиксов.
Предложите ребенку показать на себе и на кукле части тела и лица, называя части тела и лица куклы «ласково».
голова — головка лоб — лобик рука — ручка
шея нос ресницы
спина рот
колено живот
грудь глаз
Игра «Большой — маленький»
Цель: образование уменьшительных существительных с помощью суффиксов.
Учим правильно называть маленькие предметы. Игра с мячом «Большой — маленький». Вы называете большой предмет, а ребенок — маленький.
стол-столик диван-диванчик полка-полочка
дом шкаф рамка
нож стакан юбка
мяч карман шапка
рот
кот
подушка-подушечка носок-носочек дым-дымок
кружка песок дуб
ложка листок коготь
чашка платок локоть
Игра «Один и много»
Цель: образование форм множественного числа имен существительных. Игра с мячом «Один и много». Вы называете один предмет и бросаете ребенку мяч, а ребенок называет много предметов и возвращает вам мяч.
стакан-стаканы слива-сливы кольцо-кольца
огурец-огурцы кофта ведро
помидор шуба окно
стол шапка лицо
шкаф чашка яйцо
мяч ложка полотенце
Игра «Есть — нет»
Цель: образование имен существительных в родительном падеже. Игра с мячом. Вы говорите, что у вас есть, и бросаете ребенку мяч; ребенок ловит мяч, говорит, чего у него нет, и возвращает мяч вам.
У меня есть помидор. — А у меня нет помидора.
У меня есть стакан. — ...
У меня есть кубик. — ...
У меня есть мяч. — ...
У меня есть обруч. — ...
У меня есть кукла. — А у меня нет куклы.
У меня есть кофта. — ...
У меня есть подушка. — ...
У меня есть коляска. — ...
У меня есть лента. — ...
У меня есть ведро. — А у меня нет ведра.
У меня есть кольцо. — ...
У меня есть колесо. — ...
У меня есть полотенце. — ...
У меня есть полено. — ...
Игра «Чего нет?»
Цель: образование форм родительного падежа имен существительных. Предложите ребенку закончить предложения, подсказав ему недостающее слово.
На моей рубашке нет пуговицы.
У Кати нет новой... (кукла).
У стола нет... (ножка).
У цветка нет... (лепесток).
В лодке нет... (рыбак).
В корзине нет... (яблоко).
В буфете нет... (блюдце).
Игра «Кому нужен предмет?»
Цель: образование форм дательного падежа имен существительных.
Предложите закончить начатые вами предложения. Можно провести это упражнение в форме игры с мячом.
Вы бросаете ребенку мяч и начинаете предложение; ребенок ловит мяч, заканчивает предложение и возвращает мяч вам.
Поварешка нужна повару.
Кисть нужна... (художник).
Гаечный ключ нужен... (шофер).
Иголка нужна... (швея).
Лопата нужна... (садовник).
Указка нужна... (учитель).
Игра «Кого угостим?»
Цель: образование форм винительного падежа имен существительных. Предлагаем закончить предложения. Ребенок должен закончить начатое вами предложение, поймав мяч.
Травой угостим корову.
Морковкой угостим... (кролик).
Косточкой угостим... (собака).
Молоком угостим... (корова).
Пшеном угостим... (курица).
Овощами угостим... (свинья).
Игра «Один и много»
Цель: образование форм творительного падежа имен существительных. Предлагаем ответить на вопросы.
Чем дворник подметает улицу? (метла) Чем медсестра делает укол? (шприц)
Чем парикмахер расчесывает волосы? (расческа) Чем повар режет морковь? (нож) Чем садовник рыхлит землю? (грабли) Чем маляр красит стены? (кисть) Чем столяр строгает доски? (рубанок)
Игра «Чем угостишь?»
Цель: обучение ребенка употреблению имен существительных в творительном падеже.
Предлагаем закончить предложения, ответив на вопрос.
Медвежонка угощу медом.
Лису угощу... (рыба). Лося угощу... (трава). Белку угощу... (шишки). Кабана угощу... (желуди). Зайца угощу... (кора).
Игра «Один и много»
Цель: согласование числительных с существительными.
Предложите ребенку считать по образцу. Используйте для игры натуральные предметы и предметные картинки или рисуйте вместе с малышом.
Один помидор, два помидора, три помидора.
Один баклажан...
Один стакан...
Один карман...
Одна груша, две груши, три груши.
Одна чашка... Одна ложка... Одна кукла...
Одно ведро, два ведра, три ведра.
Одно кольцо... Одно солнце... Одно дерево...
Игра «Два и пять»
Цель: образование словосочетаний из существительных с числительными два и пять по образцу.
Игра с мячом. Вы бросаете ребенку мяч и произносите словосочетание из существительного с числительным два; ребенок ловит мяч, произносит словосочетание из этого же существительного, но с числительным пять и возвращает мяч вам.
Две вилки. — Пять вилок.
Две чашки...
Две ложки...
Две шапки...
Две крышки...
Два стола. — Пять столов.
Два носка...
Два дивана...
Два шкафа...
Два чайника...
Два яблока. — Пять яблок.
Два ведра...
Два окна...
Два дерева...
Игра «Который по счету?»
Цель: образование порядковых числительных.
Используем для проведения упражнения натуральные предметы, предметные картинки, рисунки, сделанные вместе с ребенком.
Первая чашка, вторая чашка, третья чашка, четвертая чашка, пятая чашка, шестая чашка, седьмая чашка, восьмая чашка, девятая чашка, десятая чашка.
Первый мяч...
Первое ведро...
Игра «Маленькие слова»
Цель: закрепление понятия «Предлог»
Предложите ребенку послушать предложения и найти в них «маленькие слова» (предлоги). Акцентируйте внимание ребенка на предлогах, выделяя их голосом.
Чашка стоит на столе.
Цветок стоит в голубой вазе.
Стул стоит у стены.
Мяч закатился под стол.
Лампа висит над крыльцом.
Котенок спрятался за кресло.
Книга упала со стола.
Книги лежат ... полке. Дерево растет ... забора. Щенок залез ... кровать. Солнце поднялось ... морем. Розы цветут ... высоким забором. Листья облетают ... деревьев.
Игра «Есть — нет»
Цель: согласование числительных с существительными.
Вы бросаете ребенку мяч и говорите, что у вас есть; ребенок ловит мяч, говорит, чего у него нет, и возвращает мяч вам.
У меня есть два мяча. — А у меня нет двух мячей.
У меня есть два кубика. — ...
У меня есть два карандаша. — ...
У меня есть два шара. — ...
У меня есть две куклы. — А у меня нет двух кукол.
У меня есть две книги. — ...
У меня есть две машинки. — ...
У меня есть две рубашки. — ...
У меня есть два яблока. — А у меня нет двух яблок.
У меня есть два ведра. — ... У меня есть два кольца. — ...
У меня есть пять мячей. — А у меня нет пяти мячей.
У меня есть пять кубиков. — ...
У меня есть пять карандашей. — ...
У меня есть пять шаров. — ...
У меня есть пять кукол. — А у меня нет пяти кукол.
У меня есть пять книг. — ...
У меня есть пять машинок. — ...
У меня есть пять рубашек. — ...
У меня есть пять яблок. — А у меня нет пяти яблок.
У меня есть пять ведер. — ...
У меня есть пять колец. — ...
Игра «Я вижу»
Цель: образование словосочетаний из числительных с существительными.
Я вижу два дома и пять домов.
Я вижу две розы и пять роз.
Я вижу два дерева и пять деревьев.
Для игры используйте существительные стол, шар, шкаф, кукла, рубашка, дорожка, яблоко, окно, лицо.
Игра «Считаем»
Цель: согласование словосочетания из числительных с существительными.
Предложите ребенку сосчитать предметы до десяти. Используйте предметные картинки или рисуйте вместе с ребенком.
Один шар, два шара, три шара, четыре шара, пять шаров, шесть шаров, семь шаров, восемь шаров, девять шаров, десять шаров.
Используйте следующие существительные: стакан, носок, цветок, лента, бочка, ягода, дерево, полено, окно.
Игра «Великан»
Цель: образование увеличительных существительных.
У медведя не голова, а головища; не лапы, а лапищи; не когти, а когтищи; не зубы, а зубищи.
У акулы не хвост, а хвостище; не плавники, а плавничи-щи; не клыки, а клычищи.
У орла не клюв, а клювище; не глаза, а глазищи; не когти, а когтищи.
Игра «Словарик»
Цель: образование имен существительных со значением единичности. Можно провести упражнение в форме игры с мячом:
снег — снежинка
чай — ...
горох — ...
пух — ...
песок — ...
Игра «Какой? Какая? Какое?»
Цель: использование в активной речи имена прилагательные и согласование их с именами существительными.
Предлагаем подобрать как можно больше определений к каждому предмету:
помидор — красный, круглый, вкусный, сочный...
огурец...
мяч...
нож...
кубик...
морковь — оранжевая, длинная, сочная, сладкая...
репа...
кукла...
шуба...
солнце — жаркое, яркое, красное, ласковое...
ведро...
блюдце...
яблоко...
дерево...
лицо...
Игра «Про что можно сказать?»
Цель: согласование прилагательных с существительными. Предлагаем подобрать по несколько существительных к прилагательным.
красный мяч, шар, кувшин...
теплый...
сочный...
круглый...
высокий...
длинный...
красная вишня, чашка, кофта...
теплая... сочная... круглая...
высокая... длинная...
красное солнце, яблоко, блюдце...
круглое... горячее... тяжелое...
Игра «Подскажи словечко»
Цель: обогащение речи ребенка прилагательными и обучению согласованию прилагательных с существительными. Предлагаем подобрать подходящие по смыслу прилагательные в игре «».
Солнце, как мяч, круглое.
Руки, как лед, ...
Нож, как бритва, ...
Шоссе, как стрела, ...
Снег, словно пух, ...
Трава, как изумруд, ...
Игра «Какой? Какая? Какое?»
Цель: обогащение речи ребенка именами прилагательными. Предлагаем подобрать к каждому существительному по два прилагательных так, чтобы одно обозначало цвет, другое — материал.
Дом красный кирпичный. Блузка — белая шелковая.
Шарф... Чашка...
Стол.. Полка...
Нож... Машина...
Кувшин... Шуба...
Мяч... Дорога...
Ведро зеленое пластмассовое. Колготки желтые шерстяные.
Блюдце... Носки...
Кольцо... Тапки...
Игра «Скажи как я»
Цель: согласование прилагательных с существительными. Предлагаем сказать о каждом предмете по образцу, используя одни и те же названия цветов.
Шар — красный, зеленый, Чашка красная, зеленая,
желтый. желтая.
Флажок... Кофта...
Кубик... Юла...
Мяч... Лопатка...
Шарф... Лента...
Яблоко — красное, зеленое, Рукавицы красные, зеленые,
желтое. желтые.
Ведро... Трусы...
Кольцо... Брюки...
Полотенце... Кубики...
Блюдце... Шары...
Игра «Скажи как я»
Цель: образование уменьшительных имен прилагательных по образцу:
легкий — легонький
мягкий высокий широкий глубокий мелкий
28
белый — беленькийстарый
теплый
добрый
сладкий
Игра «Из чего изготовлен?»
Цель: обогащение речи ребенка прилагательными.; образование относительных прилагательных.
Стакан из стекла — стеклянный.
Стол из дерева — ... Коробок из картона — картонный.
Сок из лимона — ...
Кофта из шерсти — шерстяная.
Дорожка изо льда — ... Сапоги из резины --- резиновые.
Бусы из рябины -
Игра «Про что можно сказать?»
Цель: расширение словарного запаса; подбор существительных к прилагательным
длинная (дорога)
широкая
маленькое
большая
короткий
низкое
узкая
высокий
круглое
желтая
овальное
Игра «Про что можно сказать?»
Цель: обогащение словаря ребенка; подбор существительных к прилагательным.
деревянные — ложки, кубики, столы, скамейки, двери...
кожаные...
пластмассовые...
металлические...
стеклянные...
шелковые...
шерстяные...
меховые...
Игра «Наоборот»
Цель: подбор слов-антонимов — прилагательных с противоположным значением.
Обеденный стол большой, а журнальный стол маленький.
Дерево высокое, а куст... Суп горячий, а мороженое...
Река длинная, а ручей... Книга толстая, а тетрадь... Дорога широкая, а тропинка... Орехи крупные, а семечки... Папа молодой, а дедушка...
Игра «Подскажи словечко»
Цель: образование сравнительной степени прилагательных. Предлагаем поиграть в игру, закончить предложения по данному образцу:
Небо синее, а море еще синее.
Тропинка длинная, а дорога еще...
Вечер темный, а ночь еще...
Я сильный, а папа еще...
Дуб высокий, а сосна еще выше.
Березка тонкая, а рябина еще...
Африка большая, а Америка еще...
Река глубокая, а море еще...
Игра «Чей? Чья? Чьё?»
Цель: образование притяжательных прилагательных по образцу.
хвост лисы — лисий хвост
нос лисы — ...
глаза лисы — ...
усы лисы — ...
лапа лисы — ...
ухо лисы — ...
лай собаки — собачий лай
след собаки — ...
шкура собаки — ...
лапа собаки — ...
глаза собаки — ...
чутье собаки — ...
пасть медведя — медвежья пасть
голова медведя — ...
нос медведя — ...
хвост медведя — ...
лапы медведя — ...
тело медведя — ...
рога коровы — коровьи рога
хвост коровы — ...
нос коровы — ... вымя коровы — ... глаза коровы — ...
Игра «Столовая»
Цель: образование относительных прилагательных:
сок из вишни — вишневый сок
варенье из сливы — ...
повидло из айвы — ...
компот из апельсина — ...
котлеты из моркови — морковные котлеты
салат из свеклы — ...
икра из баклажана — ...
сок из огурца — ...
Игра «Какой человек?»
Цель: обогащение речь детей прилагательными, обозначающими моральные качества людей. Проводим упражнение «Закончи предложения».
Человек, который никогда не обманывает, — честный человек.
Человек, который часто лжет, — ...человек, (лживый)
Человек, который стремится к достижению цели, — ... человек, (целеустремленный)
Человек, который умеет настоять на своем, добиться нужного результата, — ... человек, (настойчивый)
Человек, который отличается упорством,— ... человек, (упорный)
Человек, который любит трудиться, — ... человек, (трудолюбивый)
Человек, который не любит трудиться, — ... человек, (ленивый)
Игра «Мой, моя, мое, мои»
Цель: согласование притяжательных местоимений с существительными. Предлагаем называть окружающие предметы, добавляя слова мой, моя, мое, мои.
Мой мяч, моя рубашка, мое полотенце, мои тапки...
Игра: «Он - они»
Цель: изменение глаголов по числам.
Предлагаем сказать по образцу:
Он сидит. — Они сидят. Он лежит. — Они... Он строит. — Они... Она поет. — Они... Она рисует. — Они... Она играет. — Они...
Игра «Назови действия»
Цель: образование формы повелительного наклонения глаголов. Предлагаем сделать это по образцу. Можно провести упражнение в виде игры с мячом:
сидеть — сиди
ходить — ходи
бегать — бегай
спать — спи
петь — пой
пить — пей
бить — бей
лить — лей
рисовать — рисуй
читать — читай
танцевать — танцуй
стоять — стой
вырезать — вырезай
Игра «Скажи по образцу»
Цель: изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Предложите сказать по образцу:
Он пел. — Она пела. — Они пели. Он сидел. — Она.... — Они... Он танцевал. — Она.... — Они...
Он рисовал. — Она.... — Они... Он строил. — Она.... — Они...
Игра «Закончи предложение»
Цель: образование существительных от глаголов.
Предложите закончить высказывания.
Моя мама учит детей, она учительница. Мой брат строит дома, он... Моя тетя продает продукты, она... Мой папа водит троллейбус, он... Моя сестра убирает класс, она...
Игра « Что делать?»
Цель: образование возвратных глаголов (глаголы с частицей -ся). Можно провести упражнение в форме игры с мячом:
раздевать — раздеваться
умывать — умываться
причесывать — причесываться
мыть — мыться
застегивать — застегиваться
Игра «Я буду…»
Цель: обогащение форм будущего времени глаголов по образцу.
пою — буду петь рисую — буду рисовать читаю — буду читать играю — буду играть бегаю — буду бегать ем — буду есть
Игра «Движение машины»
Цель: образование глаголов с разными приставками. Предложите ребёнку построить гараж из кубиков и поставить в гараж машинку, соорудить мост, дом и т. п. Совершайте действия с машинкой, а ребенок пусть их комментирует, договаривая начатое вами предложение. Если ребенок затрудняется, дайте образец ответа и попросите повторить его.
Машина из гаража выезжает.
Машина от гаража...
Машина на мост ...
Машина по мосту...
Машина с моста...
Машина к дому...
Машина вокруг дома...
Машина через дорогу...
Игра «Действия с птичкой (бабочкой)»
Цель: образование глаголов с различными приставками.
Вместе с ребенком сделайте из бумаги бабочку или птичку. Используйте для игры вазу с цветами или горшок с комнатным растением. Вы совершаете действия с птичкой или бабочкой и начинаете предложение; ребенок заканчивает предложение, образуя приставочный глагол.
Бабочка с цветка слетает.
Бабочка от цветка...
Бабочка вокруг цветка...
Бабочка через вазу с цветами...
Бабочка от вазы...
Бабочка к вазе...
Бабочка на цветок...
Игра «Наоборот»
Цель: образование глаголов с противоположным значением. Можно провести это упражнение в форме игры с мячом.
надевать — снимать
наливать — ...
завязывать — ...
зашнуровывать — ...
насыпать — ... складывать — ... вносить — ... открывать — ...
Игра «Ответь на вопрос»
Цель: образование притяжательных прилагательные.
Предложите послушать высказывания и ответить на вопросы.
У папы есть сын. Чей это сын? {Папин.) У Марины есть сарафан. Чей это сарафан? У мамы есть шуба. Чья это шуба? У тети есть туфли. Чьи это туфли? У Сережи есть пальто. Чье это пальто? У бабушки есть очки. Чьи это очки? У дедушки есть кресло. Чье это кресло? У дяди есть машина. Чья это машина?
Игра «Как назвать?»
Цель: образование однокоренных слов.
Предложите ответить на вопросы.
Как зовут маму котенка? — Кошка. Как зовут папу котенка? — Кот. Как зовут сестер и братьев котенка? — Котята.
Как назвать усы кошки? — Кошачьи. Как назвать маленького кота? — Котишко. Как назвать большого кота? — Котище. Как называется комок из снега? — Снежок. Как называют фигуру из снега? — Снеговик. Как называются хлопья снега? — Снежинки. Как называются первые весенние цветы? — Подснежники. Как называют явление, когда выпадает много снега? — Снегопад.
Как надо сказать про парк, который засыпан снегом? — Заснеженный.
Игра «Скажи по-другому»
Цель: подбор слов-синонимов.
Предложите подумать, как можно сказать по-другому:
бросать — кидать — швырять — метать
идти — плестись — тащиться — ползти
бежать — нестись — лететь — мчаться
тянуть — тащить — волочить
плакать — реветь — выть — рыдать
имя — прозвище — кличка — название
доктор — врач — лекарь
волшебник — колдун — чародей
буря — ураган — буран — шторм
холм — бугор — горка — курган — возвышенность
толстый — жирный — пухлый
трудный — тяжкий — тяжелый
главный — основной — первостепенный
маленький — малый — крошечный — крохотный — мелкий — небольшой
интересный — забавный — занятный
Игра «Какой человек?»
Цель: образование действительных причастий по образцу.
Можно провести это упражнение в форме игры с мячом.
Человек, который поет, — поющий человек. Луг, который покрыт цветами, — цветущий луг. Девочка, которая смеется, — смеющаяся девочка. Мальчик, который улыбается, — улыбающийся мальчик. Девочка, которая плачет, — плачущая девочка. Мальчик, который бежит, — бегущий мальчик.
